Jogo: Boliche somatório

Responsável: Deborah Emiliano Waldow

Público-alvo: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos: O objetivo principal do jogo é trabalhar operações (adição e subtração) de números inteiros com os alunos. Através deste jogo podemos trabalhar com os alunos a soma de números positivos e negativos.
O objetivo final do jogo é chegar a somatória zero derrubando todos os pinos (garrafas).

Material Utilizado: 10 garrafas pet do mesmo tamanho, cada uma delas contendo um número positivo ou negativo. Para cada garrafa com um número positivo, deve existir outra com o número oposto (negativo).
Uma bola para derrubar as garrafas.

Quantidade de jogadores: até 4 jogadores.

Como jogar:
- Formados os grupos, as garrafas devem ser colocadas em posição triangular.
- O primeiro jogador joga a bola e tenta derrubar o máximo de garrafas possível.
- O jogador anotará os valores de cada garrafa derrubada e fará a somatória.
- Em seguida é a vez do próximo jogador.
- As garrafas são colocadas em posição novamente.
- O próximo jogador joga a bola e anota o valor de cada garrafa derrubada e faz a somatória (do mesmo modo que foi feito com o primeiro jogador).
- Assim será feito com todos os que estiverem jogando.
- Quando todos tiverem terminado de jogar, os resultados serão analisados e o jogador que tiver a somatória mais próxima de zero vence.
- Caso o jogador erre e não acerte nenhuma garrafa, ele jogará novamente até acertar ao menos uma.

Montando as garrafas:
A ideia do jogo é fazer com que a somatória dos alunos chegue mais próximo de zero possível. De modo que, se todas as garrafas forem derrubadas o resultado seja igual a zero e o objetivo tenha sido alcançado. Para isso, as garrafas devem aparecer em pares, numeradas com valores positivos e correspondentes negativos.

Sugestão de valores:
● 11
● -11
● 17
● -17
● 19
● -19
● 21
● -21
● 22
● -22

Circunferência humana

Responsável: Dayana Mara

Materiais:

Giz

Barbante

Folhas impressas com equações

Régua ou fita métrica

Espaço:

Um pátio da escola ou ambiente aberto para que os alunos tenham espaço para montar as circunferências e tirarem fotos.

Disposição dos alunos:

Equipes de 8 á 10 alunos.

Público alvo:

Alunos do 3º ano do ensino médio.

Objetivos:

Compreender de forma prática o conceito de circunferência e posição relativa entre pontos e circunferência.

Procedimento:

Os alunos devem dispor-se no espaço, em 2 equipes pelo menos, a cada equipe deve ser entre giz, tesoura, barbante, régua e a folha com a equação da circunferência a ser montada e os pontos a serem dispostos.

Os alunos deveram construir o plano cartesiano no piso, com o auxilio de régua e giz, utilizando uma escala a gosto, em seguida desenhar a circunferência com barbante.

Feito isso deveram marcar os pontos internos, externos e pertencentes exigidos pelo professor e os alunos da equipe deveram representar esses pontos dentro da circunferência desenhada. Em seguida um membro da equipe pode fotografar e observar como ficou.

Os alunos deverão responder quais pontos são internos, externos e quais pertencem a circunferência.