Oficina pedagógica: Relógio do Sol

Fonte: Acervo pessoal

Como será que o relógio do sol funcionava?

Autora: Alessandra D. M. Picharillo

Objetivo: aprender a manusear o transferidor

Público Alvo: 1º série do ensino médio

Fonte: Acervo pessoal

Materiais:

• ·         Prato de bolo (papelão);
• ·         Quadrado de papel dobradura medindo 16cm x 16cm;
• ·         Palitos de churrasco;
• ·         Transferidor 180º;
• ·         Lápis.

Desenvolvimento

1. ·         Breve descrição histórica e funcional sobre o relógio do sol;
2. ·         Distribuição dos materiais;
3. ·         Marcação do centro do prato e do quadrado de dobradura;
4. ·         Posicionamento do transferidor no centro do quadro de dobradura;
5. ·         Marcação a cada 15º das horas de 6 a 18;
6. ·         Montagem prato, papel e palito passando no centro e unindo as duas partes.

Observação: Eu utilizei um transferidor de madeira e reproduzi na lousa toda a explicação dada aos alunos. Depois de construir os relógios fomos para uma área externa com incidência do sol.

Imagem: Relógio do sol construído pelos alunos

Fonte: Acervo pessoal

Elaboração do Material Didático: Colando Frações Equivalentes

Autora: ​Sofia Coelho Rodrigues

Público-alvo: ​Alunos de 6o ano do Ensino Fundamental.

Objetivo: Trabalhar de maneira dinâmica com os conceitos que envolvem o estudo de frações equivalentes.

O material funciona da seguinte forma:

O professor leva para a aula um conjunto de 20 frações recortadas em papel EVA, e ele cola na lousa as frações: 12232534, uma embaixo da outra.

Em seguida, ele distribui aleatoriamente as outras 16 frações que sobraram. Os alunos discutem entre eles se as frações que eles receberam são equivalentes a alguma que está colada na lousa. Se for, então eles devem colar ao lado da fração equivalente que já está na lousa; se não for, eles devem colar no outro canto da lousa separadamente.

Por exemplo: a fração quatro décimos é equivalente à fração dois quintos. Se o aluno percebeu isso, então ele deve colar a fração quatro décimos ao lado da fração dois quintos. Já a fração três quintos não é equivalente a nenhuma das frações coladas na lousa, então ela deve ser colada separadamente.

Gabarito para auxiliar o trabalho do professor:

1/2 12/24 5/10 6/12 3/6

2/3 6/9 4/6 12/ 18

2/5 20/50 6/15 4/10

3/4 9/12 15/20 12/16

As frações que não são equivalentes às frações colocadas na lousa:
3/5 5/7 10/30 12/20

É importante que seja feita a correção da atividade com os alunos depois da dinâmica para esclarecer as possíveis dúvidas.

Depois de corrigir a atividade, o professor pode complementar, pedindo para que os alunos falem mais frações que são equivalentes às da lousa. Pode também falar sobre fração irredutível, pedir para que os alunos digam para cada classe de equivalência qual é a fração irredutível.

Acima é apresentada uma sugestão de como usar o material na aula de matemática, podendo ser adaptada conforme o professor preferir.

Material Didático: WebQuest Analisando Gráficos

Responsável: Fernanda Martins da Silva

O material

            É uma WebQuest que deve ser desenvolvida na sala de informática da escola que pode ser trabalhada com os alunos sentados em grupos de três a quatro alunos. Esse material propõe que o aluno desenvolva seu conhecimento e o professor como auxiliador e direcionador da atividade. A WebQuest propõe que o aluno escolha uma reportagem que contém um gráfico estatístico para fazer uma análise.

Objetivo

            O objetivo desse material é que o aluno desenvolva sus habilidades de leitura e compreensão de texto, além de reconhecer e analisar gráficos estatísticos. Esses objetivos foram pensados para alunos que estão prestando provas de vestibular.

Público alvo

            Esse material é indicado para alunos da 3ª série do Ensino Médio.

Desenvolvimento

            Para desenvolver a atividade, é necessário ter uma sala de informática com internet para que os alunos possam acessar o site: https://sites.google.com/view/pibid-analisandograficos.

            É interessante que o professor inicie a atividade explicando para os alunos que eles devem ler o que está proposto em cada aba e que as informações de como desenvolver a tarefa e quantos pontos vão receber estão todas explicadas na WebQuest. Além disso, ao longo da atividade, é importante que o professor vá perguntando para os alunos se estão com alguma dificuldade e ir auxiliando.

Introdução - WebQuest

Tarefas - WebQuest

  

Processo 1 - WebQuest

Processos 2 e 3 - WebQuest

Avaliação - WebQuest

Conclusão - WebQuest

  

Referências

Toda Matéria. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/tipos-de-graficos/. Acessado em 17/11/2017.

G1 – Refugiados na Europa: a crise em mapas e gráficos. Disponível em: http://g1.globo.com/mundo/noticia/2015/09/refugiados-na-europa-crise-em-mapas-e-graficos.html. Acessado em 17/11/2017.

Primeiro Caderno A1 - Reportagem: USP é pretendida por 25% dos alunos selecionados http://acervo.folha.uol.com.br/fsp/2011/03/10/2/. Acessado em 17/11/2017.

Escolha apenas 1 gráfico http://g1.globo.com/bemestar/noticia/2016/02/dez-graficos-que-explicam-o-impacto-do-cancer-no-mundo.html. Acessado em 17/11/2017.

Mercado B4 - Reportagem: Quase metade da população não se informa sobre crédito. http://acervo.folha.uol.com.br/fsp/2011/03/23/10/. Acessado em 17/11/2017.

Primeiro Caderno A14 - Reportagem: Dono confirma aluguel de imóvel a Geddel. http://acervo.folha.uol.com.br/fsp/2017/09/07/2/# . Acessado em 17/11/2017.

R7 – Estreia de A Fazenda garante a liderança em SP e RJ. http://entretenimento.r7.com/famosos-e-tv/noticias/estreia-de-a-fazenda-garante-a-lideranca-em-sp-e-rj-20100929.html . Acessado em 17/11/2017.

Semana da Criança

Nos dias 9 e 10 de outubro, ocorreu a Semana da Criança nas escolas E.E. Doutor Álvaro Guião e E.E. Attilia Prado Margarido.

Foi realizada uma mesa redonda, no dia 9, para alunos do Ensino Médio da E.E. Dr. Álvaro Guião, na qual foram discutidos temas sobre vestibular, áreas de estudos, cursos e permanência estudantil dentro das universidades, além das diversas questões levantadas pelos estudantes.

Mesa composta por graduandos da USP, UFSCar, UNICAMP, UNESP e IFSP.

Em ambos os dias, foram desenvolvidas atividades lúdicas e recreativas para alunos do Ensino Fundamental da E.E. Attilia Prado Margarido. As atividades propostas foram criadas ou adaptadas pelos pibidianos.

Confira abaixo as fotos dos jogos Sidorova, Passa ou Repassa, Dança da Cadeira e Bandeirinha, que compuseram a Semana:

Peças do jogo Sidorova.

Alunos do Ensino Fundamental jogando Sidorova.

Peças para utilizar no jogo Passa ou Repassa.

Aluno e pibidianas jogando Passa ou Repassa.

Alunos brincando de Dança da Cadeira.

Peças do jogo Bandeirinha.

Alunos jogando Bandeirinha.

O Relógio e a Probabilidade.

Jogo: Apostas no Relógio

Adaptado de Portal da Coleção M³ Matemática Multimídia.

Público alvo: Alunos do segundo ou do terceiro ano do Ensino Médio.

Objetivos: O jogo tem como objetivo integrar o lúdico com o conteúdo de Probabilidades, mais especificamente, com o cálculo de probabilidades.

Composição do jogo: Desenho de um relógio de parede (sem os ponteiros), figura 1, e um saquinho ou urna para o sorteio dos números (figura 2).

Instruções: O jogo deve ser aplicado em grupos. Para jogar, cada grupo deverá decidir o time A e o time B. Então, cada time deverá sortear uma ficha e, com a ajuda dos ponteiros, as equipes deverão representar os dois valores extraídos como se fossem minutos do relógio.

Com os números marcados, o relógio dividirá o setor circular em duas regiões. Pontuação: O time A marcará ponto se a marca do 0 minuto estiver na maior região. Caso contrário, o time B marcará ponto.

Se as duas regiões tiverem a mesma área, desconsidere a jogada. O empate ocorrerá, também, se a marca de 0 minutos estiver na fronteira das regiões.

O vencedor: Ganha a partida o time que marcar 10 pontos primeiro. Perde o jogo, aquele que tiver a menor pontuação.

Figuras:

Nota: O jogo “Apostas no Relógio” é de autoria de Laura Letícia Ramos Rifo. Portanto, não tenho direitos autorais sobre tal obra intelectual. Essa é uma proposta de adaptação da atividade lúdica, ficando a cargo do educador explorar o jogo conforme as orientações da autora ou, alternativamente, abordando outros tópicos da probabilidade, como, por exemplo, a probabilidade condicional durante o fechamento da atividade.

O link do jogo está disponível em < http://m3.ime.unicamp.br/recursos/1365> e foi encontrado no Portal da Coleção M³ Matemática Multimídia, que contém recursos educacionais multimídia em formatos digitais, desenvolvidos pela Unicamp com financiamento do FNDE, SED, MCT e MEC para o Ensino Médio de Matemática no Brasil.